Bizikidetzarako aholkularitza

Protokoloak eta legedia

• Jardueren laburpena

  Aholkularitzaren esku-hartzeek urte hauetan izan duten bilakaera taula honetan ageri da:

  

  Legedia

  47/2010 FORU DEKRETUA, ABUZTUAREN 23KOA, NAFARROAKO FORU KOMUNITATEKO UNIBERTSITATEAZ KANPOKO IKASTETXE PUBLIKO ETA PRIBATU ITUNDUETAKO IKASLEEN ESKUBIDE ETA BETEBEHARREI ETA BIZIKIDETZARI BURUZKOA

  • Lan eskuliburua 
  • Lekukoaren jakinarazpena ikastetxeko zuzendaritzari 
  • Prozedura arrunta abiarazteko dokumentua 
  • Prozedura arrunta hasteko jakinarazpena 
  • Bideratzailea ezesteko idatziaren erantzuna  
  • Ebazpen-proposamena 
  • Prozedura amaitzeko ebazpena 
  • Hezkuntza-arloko neurria berrikusteko eskaera Eskola-Kontseiluari 
  • Eskola-Kontseiluak hezkuntza-arloko neurria berrikusteko eskaerari buruz egindako proposamena 
  • Azken ebazpena eta jakinarazpena interesdunei 
  • Prozedura hitzartua zuzendaritzaren eta interesdunen arteko bilera 
  • Prozedura hitzartua bizikidetzarako konpromisoa 

  
  
  204/2010 FORU AGINDUA, ABENDUAREN 16KOA, HEZKUNTZAKO KONTSEILARIARENA, NAFARROAKO FORU KOMUNITATEKO UNIBERTSITATEAZ KANPOKO IKASTETXE PUBLIKO ETA PRIBATU ITUNDUETAKO BIZIKIDETZA ARAUTZEN DUENA

  • Lan eskuliburua
  • 1.eredua. Ikastetxeko bizikidetza plana
  • 2.eredua. Ikastetxeko bizikidetza planarean urteko zehaztapena prestatzeko eredua 
  • 3.eredua. Ikastetxeko bizikidetza planaren urteko zehaztapenaren memoria  
  • 4.eredua. Eskola jazarpeneko kasuetarako protokoloaren eredua
  • 5.eredua. Hezkuntza esparruan genero-indarkeriako kasu bat gertatzen denean jarduteko gida 
  • 6.eredua. Ikastetxean hezkuntza bitartekaritzako programa ezartzea 
  • 7.eredua. Hezkuntza bitartekaritzako prozesua 
  • 8.eredua. Ikastetxean bizikidetza ebaluatzeko adierazleen zerrenda 
  • Eskubideak eta eginbeharrak arauak bihurtzeko 
  • Elkarbizitzaren aurkako portaerak eta aplikatu beharreko neurriak 
  • Bereziki kaltegarriak diren portaerak eta aplikatuko beharreko neurriak 
  Jarduteko jarraibideak

  Bizikidetza-plana
  
  
  Laguntza programa Hezkuntza Sailak bizikidetza hobetzeko eta, bereziki, jazarpena eta ziberjazarpena prebenitzeko abian jarri duen erantzuna da.
  
  Gure ikastetxeko bizikidetzaren garapenari buruz hitz egiten dugunean, komenigarria da jazarpenaren prebentzioaren kontzeptua gainditzea, ekintza tratu ona sustatzera bideratzeaz gain, desberdinen arteko tratura eta ikasgeletan hezkuntza emozionala garatzera bideratzeko.
  
  Hezkuntza-eremuan, ekintza arautu behar da, eta gatazkak konpontzen jakin behar da, leherketa- eta sufrimendu-fase batera iritsi aurretik, eta fase horrek zaildu egiten du haien kudeaketa. Ezinbestekoa da aniztasuna aberastasun-iturritzat hartzen duten eta inklusioaren alde egiten duten espazioak sustatzea, integrazioaren bidezko koexistentzia gaindituz.
  
  Ondoezaren kontzeptuari aurre egin behar zaio, zentzu zabalenean ulertuta: minarekin, talde-kohesio ezarekin, enpatia eta asertibitate ezarekin eta errespetuzkoak ez diren harremanen bizipenekin zerikusia duten emozio guztien multzoa.
  
  Eskolaren lana funtsezkoa da, eta irakasle sentikorrak, kontzientziatuak eta sentsibilizatuak behar ditu, ikasgelan eta ikasgelatik kanpo gertatzen diren harreman-, topaketa- eta desadostasun-prozesuak erregulatzeko gai izanik.
  
  Ikasgelan tratu eta hezkuntza emozionalaren garapenak gaitasun-tratamendua izan behar du, beharrezkoa baita ikasleek beren taldean berdinen artean bizitzeko eta gizartean bizitzeko gaitzen dituzten trebetasun sozialak eta pertsonalak eskuratzea.
  
  Azken batean, bizitzarako oinarrizkoak eta ezinbestekoak diren gaitasunak, ikaskuntza hori hainbat une, testuinguru eta gizarte-harremanetara egokitzen eta transferitzen jakinda.
  
  Bizikidetza eraikitzeko hezkuntza-prozesu partekatu gisa ulertu behar da, non pertsona guztiek elkar aberasten duten, beren ekarpena eginez.
  
  Bizikidetza Planaren zehaztapenak ikuspegi partekatua izan behar du, eta ikuspegi komunitarioan txertatu behar da, hezkuntza-eremuan bizi diren pertsona guztiak integratuta senti daitezen. Ikasleez eta irakasleez gain, funtsezkoa da familiak eta ikastetxeetan lan egiten duten pertsona guztiak integratzea, baita eskolatik gertu dauden erakunde eta entitate aliatuak ere.
  
  Horregatik, beharrezkoa da familiak inplikatzea ikastetxeko bizikidetza hobetzeko prozesuan, ikastetxearen hezkuntza-proiektuarekiko konplizitatea eta konpromisoa bilatuz.
  
  Bizikidetza Plana berrikustea eta berritzea, prebentzio-ekintza eta jarraibide zehatz eta estandarizatuetatik urrun, prozesu sortzaile eta esanguratsua izan behar da, eta, batez ere, dinamikoa, ikastetxeari bere burua berrasmatzen lagunduko diona. Horrela, bizikidetzaren erregulazioa bera nortasunaren ezaugarrietako bat izan daiteke elkarbizitza bera eraldatzeko, eraikuntza kolektiborako aukera gisa.
  
  Beraz, ez gara prozesu "zurrun" eta estatikoaz ari, baizik eta prozesu bizi, dinamiko eta ireki batez, etengabe berrikustea eta hobetzea ahalbidetuko duena.
  
  Prozesu horrek hausnarketa-aldi esanguratsua ireki behar du hezkuntza-komunitatean, eta modu partekatuan jarraitu beharreko sentimendua eta bidea islatu behar ditu.
  
  Genero-begirada ahaztu gabe eta, zentzurik zabalenean, aniztasunaren kontzeptua kontuan hartuta.
  
  
  
  Gomendioak Laguntzatik